《表2 人事测评课程研讨式教学评价的背景评价》

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《基于CIPP模型的人事测评课程研讨式教学评价研究》

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背景评价是整个评价的基础，是评价的第一个阶段。此阶段应该充分了解评价对象整体情况，并对课程方案目标的合理性进行评价。同时，这一阶段也对应着人事测评课程研讨式教学的指导选题阶段，具体背景评价内容见表2。在人事测评课程中，课程的目标主要是让学生掌握常用人事测评的方法与技术，并初步掌握建立企业人事测评体系的能力。因此，在进行研讨式教学的指导选题阶段，应该让学生明确进行人事测评的目标，是不是符合企业的实际需求。根据人事测评的目的与用途，人事测评目标可以划分为:选拔性测评、配置性测评、开发性测评、诊断性测评以及考核性测评。教师应该通过与学生访谈以及问卷调查，充分了解学生的性格特点，并根据学生特点进行匹配，划分学生小组。要向各学生小组阐述各选题的具体内容，由各学生小组讨论后，自主选择恰当的选题内容，包括企业的背景、测评目标、测评组织机构、被测人员。