《表1 各组被试前测数据比较》

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《冲突导致改变——多文本阅读理解对高中生认识论信念的影响研究》

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首先，为确定实验处理（不同类型多文本材料）的效果，必须对各组被试在主题认识论信念各维度上危害信念和判断信心的前测数据进行统计处理，以保证各组被试在干预之前处于同一水平。如表1所示，在未接受实验处理之前，各组被试在多个变量上不存在显著性差异。