《表1：基于问题驱动的小学数学活动经验的积累》

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《基于问题驱动的小学数学活动经验的积累》

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以上教学，从铺满到只铺长和宽，再到不铺，从不给长宽的数据再到给长和宽的数据，让学生在不断对比中渐渐明白了长方形的面积为什么等于长乘以宽：长正好对应一行摆了几个，宽正好对应摆了几行，长乘以宽正好计算出了小正方形的个数，也就是面积的大小。这样，就突出了度量的本质。