《表4 学生对公益领域的认知》

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《服务学习研究：以新冠肺炎疫情中“体验式慈善”教学实践为例》

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从上述分析可以看出，服务学习对学生认知能力的提升从较为基础的理解和应用到相对高阶的思维发展都有积极的效果。为了了解学生认知能力的综合水平，我们将表4中6个测量指标的得分相加计算总分，得到学生认知能力的综合得分，分值范围最低是6分，最高是60分。学生的实际得分最低是35分，最高是60分，平均分是50.41分，这反映出学生认知能力的综合水平是非常高的。这与其在课程中的参与深度和进阶式的教学设计密不可分，进一步的交叉分析显示，学生的课程参与程度越高，其认知能力的综合平均分也越高，整体呈上升趋势。也就是说，促进学生积极参与能有效提升学生认知能力的综合水平。