《表1 1 变量声明表：大一新生数学基本活动经验状况及其对大学数学学习的影响》

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《大一新生数学基本活动经验状况及其对大学数学学习的影响》

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以下进行数学基本活动经验水平与期末成绩的相关性分析。（1）按照已划分的四个类别，计算每类学生期中、期末两次考试成绩的平均分（见表10）。表10的数据显示，随着学生数学基本活动经验水平的提升，期末考试的平均分大致呈现上升趋势，但学生类别3期末考试的平均分反而高于学生类别2。可能的原因是学生类别3样本量较少（只有3人）导致。同时，四个类别学生的期中考试平均分没有明显差距，根据线上访谈及对试题的分析，发现期中试题中的大量题目是平时的作业题和课堂练习的相似题，只要平日认真学习，考试基本都能做对。这也显示了数学基本活动经验水平与期中考试成绩关系不大，而与期末考试成绩可能有着紧密的联系，接下来将建立回归模型量化分析这种关系。（2）回归分析。（1）变量声明见表11。（2）回归结果见表12。