《表4 基于是否有学习目标对大学新生自主学习能力的影响因素分析》
(3)基于是否有学习目标对大学新生自主学习能力的影响因素分析。如表4所示,通过学生是否有明确的学习目标对自主学习状况进行相应的分析,可以得出:有明确目标的学生自主学习能力整体明显强于没有明确目标的学生,主要表现在学习方法、促使自己学习的动力、管理学习的整个过程以及借助辅助工具学习等方面。学习目标是启动自主学习的动力源泉,没有了目标就等于失去方向,丧失了自主学习的动力。
图表编号 | XD00141068400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.02.29 |
作者 | 张建民 |
绘制单位 | 上海第二工业大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |