《表4 新高考改革中科目选择对大学医学新生自评学习表现的影响》

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《高考科目改革对大学医科新生学习表现的影响》

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注：样本量为59。每一个版块每一列展示了一个单独的回归结果。结果变量自评大学学习情况为满意及以上的概率。至少选择1门文科、物理化学双选、物理生物双选以及生物化学双选指示变量的估计值、标准误以及P值分别汇报于版块1至版块4。***为P<0.01；**为P<0.05；*为P<0.1。

在2017年参加高考的上海考生中，比较选择不同科目组合的医科学生在进入大学后一年级专业课程学习情况的差异（表4）。选择至少一门文科的考生相比于选择三门理科（物理+化学+生物）的考生，在普通物理以及现代生物课程的自评学习表现显著更差（P<0.01）。同时选择物理与化学的考生，在高等数学课程上的自评学习表现显著优于其他考生（P<0.05）。同时选择物理与化学的学生，在普通物理课程上的自评学习表现显著优于其他考生（P<0.01）。同时选择化学与生物的学生，在普通物理（P<0.05）、普通化学（P<0.05）、有机化学（P<0.01）和现代生物（P<0.01）四门课程中的自评学习表现都优于其他学生。