《表1 新高考改革对高中学业参与的影响（基准回归结果）》

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《新高考改革对学生高中学习经历的重塑》

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注：括号内为稳健标准误，显著性水平：*10%，**5%，***1%。

首先，本研究考察新高考改革对学生高中学业参与的影响，表1汇报了基准回归的结果，F统计量表示三个模型均具有统计意义。分析结果显示，在控制了学生家庭社会经济地位、高中学校类型、高中学业表现以及学生性别的基础上，相较于传统高考省份学生，新高考改革使得浙沪高中生的每日课程学习投入下降了0.250小时，自主学习投入则每日相对上升了0.213小时。此外，就应试压力疏解效应而言，在新高考模式下，浙沪高中生高一高二年级的学习时间与高三年级学习时间的比值显著上升，这意味着应试压力在高中三年的分配更加均衡与协调。