《表2 配对样本T检验：案例教学法在专业课“课程思政”中的应用》

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《案例教学法在专业课“课程思政”中的应用》

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（1）教学案例。习近平总书记在党的十九大报告中强调生态环境治理对推进生态文明建设的重要性，指出“大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强，忽视生态环境保护的状况明显改变”。空气污染治理是生态环境保护的重点领域，作为三大攻坚战之一的污染防治攻坚战，政府先后出台《打赢蓝天保卫战三年行动计划》《京津冀及周边地区2018—2019年秋冬季大气污染综合治理攻坚行动方案》，但随着时间推移，空气污染治理难度也逐渐提升。在空气污染治理的过程中，出现一些反复的现象。因此，课程引入空气污染治理作为公共管理定量分析技术“课程思政”教学的一个案例，是体现“课程思政”的一个较好切入点。（2）材料准备。材料一:依据生态环境部《关于通报重点区域2018年10月环境空气质量有关情况的函》，选取京津冀及周边地区“2+26”城市作为教学案例对象。与2017年10月相比，2018年10月京津冀及周边地区“2+26”城市的PM2.5浓度平均为54μg/m3，下降11.5%，具体数据来源于生态环境部。[9]材料二:选取生态环境部公布的2019年1月京津冀及周边地区“2+26”城市环境空气质量数据。[10]（3）小组分析与讨论。按月份不同，将空气质量情况分为两组讨论。组一:检验2017年10月和2018年10月京津冀及周边地区“2+26”城市空气质量是否存在显著差异；组二:检验2018年10月和2019年1月京津冀及周边地区“2+26”城市空气质量是否存在显著差异。首先，将“2+26”城市PM2.5浓度数据录入SPSS软件；其次，选取合适的方法进行统计分析；再次，对统计分析结果检验并做适当分析。由于空气质量数据来源于同一总体，因此适合采用配对样本T检验（Paired-Samples T Test），两组检验结果见表1和表2。