《表2 课程质量评价机制具体内容》

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《专业认证持续改进与教学质量监控机制的建构——基于青岛科技大学的经验》

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建立面向产出的课程质量评价机制，评价的对象包括课堂教学、实验教学、课程设计、实训、实习、毕业设计六大类，评价的目的是客观判定与毕业要求指标点相关的课程目标的达成情况。因此，为保障课程目标达成的有效性，从以下四个阶段来进行课程质量评价:课程教学大纲的评价、课程实施过程的评价、课程考核方式与内容的评价、课程目标达成评价。课程质量评价的各个阶段均聚焦学生的学习效果，具体评价内容、依据、流程、周期如表2所示。课堂教学与实验教学注重过程评价的多样性，按照表2中的评价机制开展教学；实践课程（包括课程设计、实训、实习、毕业设计）根据课程实施环节的不同，课程目标评价观测点各有特色。表3和表4分别给出了课堂教学质量评价机制和毕业设计课程质量评价机制两种培养环节纵向教学质量评价机制的具体内容。