《表1 学生的主观数据：针对色彩教育的游戏化设计及效果分析》

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《针对色彩教育的游戏化设计及效果分析》

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为此，在设计色彩教育游戏之前，对学生的主观数据进行了调查，即是否学生愿意接受游戏化的教育方式以及学生是否有意愿提高自己的色彩辨识能力。针对计算机动画技术这一多媒体课程，收集了所有参与实验的98个技术生的主观数据，并用0表示毫无兴趣，1表示较少兴趣，2表示一般，3表示较大兴趣，4表示很感兴趣。表1为所有参与实验学生的主观数据的平均值及其标准差。从表1可知，绝大多数学生对游戏有着较高的兴趣，对艺术的学习、对提高自己的色彩能力都有着较强烈的意愿。这说明利用游戏来教学是一个可尝试的方式。