《表3“开课寄语”活动分析》

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《上好混合式教学的第一课——以离散数学为例》

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另外，将经过第一课系统培训的软件17-1，2教学班和没有经过刻意培训的软件16-1，2教学班进行对比分析，发现在没有培训的教学班前半学期中总是磕磕绊绊不能顺畅地进行各项教学活动，远没有在培训后的软件17-1，2教学班顺畅有效。