《表3 两轮活动数据分析结果对比》

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《联结在线协作学习设计与分析模型及应用研究》

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结果表明，组织者的角色行为占74%，主要组织成员开展活动（ZH）；记录者的角色行为占73%，除了记录活动过程并参与讨论（JS）外，还组织成员进行角色分配（JF）以及推动活动的开展（ZH）；技术员在整个协作学习过程中认真履行职责，主要向大家分享图像聚类结果以及分析程序问题，角色行为占100%。从角色行为结果反映出小组成员能较好地履行角色行为。其次，互动内容的分析结果如图2所示，从图2可以看出，小组互动内容主要包括图像聚类方法的探究。成员社会网络关系见表3，技术员与组织者和记录者这两位成员的交互频率都比较低，说明技术员在小组的网络关系中处于相对边缘的位置，组织者与记录者和技术员的交互频率都较高，说明组织者在小组的网络关系中处于较为核心的位置。