《表2 学习活动质量感对比分析结果》

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《高职翻转课堂个性化教学模式优化及实践研究》

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注:实践3组、实践2组均与实践1组进行对比，*p<0.05，**p<0.01。

学习活动质量感调查结果的信度为0.91，每类问题的信度均大于0.7，问卷结果有效。表2的调查结果显示，实践3组的学习活动质量感明显高于实践1组和实践2组，而实践2组的学习活动质量感基本上也高于实践1组。这说明，翻转课堂教学改革能够给学生的学习活动带来更好的学习感受，而基于有效学习的翻转课堂个性化教学带给学生的学习活动质量感更高，通过讨论、展示、分享、实践等活动能够有效增强学生对学习的兴趣，从而提高学生学习的有效性。