《表1 教改前后成绩构成变化对比》

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《基于工程实践能力培养的PLC教学改革实践》

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考试的根本目的是促进学生的学业进步和知识应用能力的提高，而不仅仅是考查对书本知识的掌握程度。以往对学习成绩的认定是通过一张试卷完成的，仅能考查学生对知识的记忆情况，学生的动手能力是无法考核的。由于教学评价导向的错位，使得学生对工程实践能力的训练普遍不够重视。针对这种情况，将实践能力纳入考核范围，PLC课程考核成绩构成除了卷面成绩外，还应加大实验成绩在总成绩中所占的比例。教改前后总成绩构成变化如表1所示。