《表1 教改前后课程设计功能性指标和参数性指标对比表》

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《工程教育认证理念下电子信息工程专业实践教学改革探析》

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例如，电子系统综合实践课程设计任务要求学生独立制作一组（2～3个）同步自动循迹小车，根据图2所示的循迹小车跑道完成循迹小车的控制设计，使其能够按照要求跑完所有路程。在该设计任务中，可对传统考核指标设计进行改进（如表1所示），以便对学生进行更加科学合理的考核。