《表1 学习目标的有效制定》

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《积极教学法对《煤矿开采学》课程教学的启示》

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传统的讲授式教学过程，教师开课第一件事往往会在黑板上工工整整写上“教学目标”四个大字，或者在靓丽的PPT首页打出“教学目标”。积极教学法给出了不同的要求:教案里可写“教学目标”，而展现在课堂供学生观看学习时则必须写成“学习目标”。一字之差，即可让学生在开课之前在心里上有效变“被动学习”为“主动学习”。学习目标的有效制定涵盖三个层面，第一部分是可测量或可评价的动词，第二部分是具体任务、内容，第三部分是任务或内容的附加条件。其中前两部分是不可或缺的，第三部分是具体目标具体对待、可有可无的。要摒弃传统的“了解、理解、熟悉、掌握”等措辞。示例见表1。