《表2 中小学教师和非教师系列的SEB分值 (t检验, 与0比较)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《农村留守儿童刻板印象的SEB实证研究——来自内外群体的比较》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从表1可以看出，以“留守儿童”为主语的句子中，初中留守学生的SEB得分均与0差异不显著。按照SEB的理论假设，表明初中留守学生对于留守儿童不存在内隐刻板印象。而社会大众的SEB1得分显著高于0，差异显著（p<0.05），表明社会大众对于留守儿童存在明显的内隐刻板印象。分别分析社会大众里中小学教师和非教师系列对留守儿童的刻板印象是否存在差异。如表2所示，非教师系列的SEB得分均与0差异不显著，而中小学教师的SEB1得分显著高于0，差异显著（p<0.01），表明中小学教师对留守儿童有明显的内隐刻板印象。进一步对中小学教师和非教师系列的SEB1和SEB2分数进行差异检验。结果发现，中小学教师的SEB1分数显著高于非教师系列（t=4.046，p<0.001），表明与非教师系列相比，中小学教师对留守儿童群体的刻板印象更强烈。