《表2 英语学习策略 (均值)》

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《对分课堂教学模式对英语学习者自主学习观念的影响调查》

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在涉及策略性知识的9个问题中（见表2），得分均值较高的是学习英语的原因（38题，4.1），其次是向他人求助（48题，4.00）和为自己设定英语学习的目标（52题，3.90）。关于如何找到合适的练习英语的方法、如何检查作业中出现的错误以及如何与同学讨论学习三个维度均值大都低于3.60，表明学生在具体学习策略的意识和能力上普遍薄弱。为此，教师在今后教学中应该注意进一步引导学生掌握策略性知识，即时核查自身学习状况和效果，提高其反馈与评价的意识。