《表1 调水分析调查表：新课标下高中地理学习评价的设计与分析——以人教版高中地理必修1中的“水资源的合理利用”为例》

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《新课标下高中地理学习评价的设计与分析——以人教版高中地理必修1中的“水资源的合理利用”为例》

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全班学生分成四组，分别进行资料收集，填写调查表（如表1），然后组织讨论。调查活动的设计主要是为了让学生认识跨区域调水的双面性，即虽然可以在某种程度上解决水资源短缺问题，但是也会带来环境等方面的负面影响。学生在进行跨区域调水的影响的调查过程中，通过收集、记录与分析相关地理材料，培养整理和评价地理信息的能力，提升地理实践能力。