《表1 接收站仿真参数：基于建构主义理论的高中地理教材分析模型搭建及应用——以人教版地理1“植被”为例》

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《基于建构主义理论的高中地理教材分析模型搭建及应用——以人教版地理1“植被”为例》

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通过学习目标和进一步的学情分析，教师将本节课的教学重点落在理解“植被”的内涵和特征上，注重引导学生区分“植物”与“植被”；难点则放在指导学生分析植被与自然环境的关系上，致力于提升学生高阶思维能力。在分析重难点的基础上，教师提取本节教学亟待解决的问题链，为后续教学提供依据（见下页表1）。