《表1 讲授环节的应用设计》

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《基于“对分课堂”的高中地理教学生涯教育渗透初探》

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该环节以教授新知、提供生涯教育信息和布置作业为任务（见表1）。与传统讲授法不同，对分课堂追求精讲与留白，更加注重知识的框架性，强调教师对学科知识的提炼与升华，所精讲的知识由学生通过自主学习是难以获得的。渗透生涯教育使学生了解自己为何而学、如何去学，并建构该部分知识框架，为课下内化吸收作指导。