《表2 两组学生课程学习的获得感比较》

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《一体化递进式创新能力培养模式实践与效果评估》

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选择合适载体作为创新能力培养的切入点经常是困扰广大师生的重要问题，本文的一体化递进式创新能力培养模式以生物医学工程专业《概率论与数理统计》教学实践为载体，设计中紧扣专业特色和专业需要，使得表2中实验组学生课程学习的获得感明显优于对照组，收到了较好的效果。由此可见，创新能力培养的载体往往不仅源于掌握本门课程，还要求教师应具备广博的知识结构，紧密融合专业，甚至依赖教师的科研视野、科研能力和科研成果，学生通过参与与专业结合的创新项目，在语言表达、团队合作、科学研究等综合能力提升的同时，又能为未来职业生涯奠定基础，受到用人单位的青睐。