《表1 测试题目：听书还是看书——信息媒体对低年级儿童阅读效果影响研究》

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《听书还是看书——信息媒体对低年级儿童阅读效果影响研究》

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为保证阅读材料选择的合理性，本文邀请6名二年级语文教师按照五大分级标准从17个维度进行打分[30]。每个维度从简单到复杂分别对应1-5分，阅读材料复杂程度以6名教师的平均分为准。此外，要求测试所用的阅读文本短小精炼，以保证认知负荷不超过低年级儿童所能接受的范围。最终，本文选择的简单阅读材料为《团结桥》，复杂阅读材料为《小鞋子》对阅读材料的阅读理解力的提问内容遵照直接提取、间接推论、解释整合、检视评价四类题目拟定（见下页表1）。