《表1 教研课程方案评价指标》

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《区域教研课程评价研究的理念与实践——以上海市虹口区为例》

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(2）课程方案评价指标的确立。教研员们按照课程方案评价确定的六大维度，撰写了课程方案。但如何才能确定一份课程方案为好的课程方案呢？这又引发了一场确定课程方案二级、三级指标的讨论，讨论结果如表1所示。不难看出，对课程方案的评价是一种质性的描述方式，需要运用专业的视角判断。课程方案二、三级指标的确定，为同行互评与个人自评提供了基本依据，也为教研员进一步修改课程方案指明了方向。