《表1 与大学生外语磨蚀相关的影响因素》

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《基于ISM的大学生外语磨蚀影响因素分析》

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搜集与大学生外语磨蚀影响因素的相关文献[4-14]，确定其影响因素（见表1）。先对某些明显与外语磨蚀不太相关的影响因素预先剔除，如教育体制影响因素过于宏观，作为外语磨蚀的影响因素显然不合适。然后将名称不同，但本质内涵一样的影响因素予以整合。如将磨蚀时间、受蚀时间、流损时间合并为磨蚀时间；将目的语文化氛围和外语环境缺失整合为外语文化氛围；将语种之间的相对特征、英汉语言特征差别、语种之间的特征差别统称为语种之间的特征差别；从与外语磨蚀相关性的角度考虑，将学能和读写能力两个影响因素取其交集确定为读写能力；参与反映了受蚀后与受蚀语的接触程度，将参与、受蚀后与受蚀语的接触程度两个影响因素划为外语接触量。此外，通过咨询相关外语教学专家，智力与外语磨蚀是否存在某种关系尚待验证，且大学生个体之间的智力相差不大，建议删除智力影响因素。本文研究大学生外语磨蚀程度，即外语磨蚀量，可用“外语磨蚀量=外语磨蚀强度×磨蚀时间”公式表示。这样，用两个自变量共同描述外语磨蚀程度比仅用磨蚀时间描述更全面和深刻。外语磨蚀强度也是重要的影响因素之一，表示单位时间内的外语磨蚀量。经过以上处理，最终确定大学生外语磨蚀影响因素19个，包括外语磨蚀强度S1、磨蚀时间S2、磨蚀前外语水平S3、外语习得方式S4、语言传授水平S5、情感因素S6、读写能力S7、外语接触量S8、认知因素S9、语种之间的特征差异S10、外语文化氛围S11、外语习得偏好S12、外语习得内容S13、训练频度S14、年龄S15、性别S16、受蚀者防蚀意识S17、动机S18、态度S19ㄢ