《表3 POA对学生外语口语焦虑影响的回归模型分析》

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《“产出导向法”对非英语专业大学生口语焦虑影响的追踪研究》

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为了进一步考察POA对学生口语焦虑的影响，笔者在实验班发放POA学习效果评价问卷，获取学生对POA4项影响因素的评价数据，再以这4项影响因素为自变量，以实验后的口语焦虑值为因变量，建立线性回归模型，重点考察各因子的R2值及显著性结果，以进一步了解POA对学生口语焦虑的干预效果。由表3可知，尽管POA的4项影响因素对口语总体焦虑有显著影响（p值均小于0.05），但它们对具体焦虑因子的影响力度不一。针对以上结果，分析如下: