《表2 实验班和对照班同伴支架作用总量差异》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《不同分组模式下大学英语课堂同伴支架作用的对比研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

*P>0.05

为了研究分组模式是否对同伴支架作用影响产生显著性差异，对实验班及对照班的16个小组48次讨论中出现同伴支架各分类的次数数据进行独立样本t检验.结果显示，实验班和对照班在小组互动中的同伴支架各个方面出现频率以及总量的影响没有显著差异（如在同伴支架总量方面，t=0.230，df=14，p>0.05）（见表2） :交叉分组和随机自由分组模式下小组互动中同伴支架各个方面的影响没有显著差异，即针对应用型本科大学英语课堂的小组互动中，两种分组模式对同伴支架的作用发挥没有显著性的影响.