《表1 基础英语写作课程教学设计表》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
教师围绕课程核心，以4个知识点进行教学目标设计，采取线上、线下相结合的教学模式，用详细的量化评分指引学生完成相关任务。具体设计见表1。
| 图表编号 | XD0074426900 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.07.15 |
| 作者 | 陈婕 |
| 绘制单位 | 西安翻译学院英文学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1：《基础英语》课程微视频教学设计模式研究》2020.11.25
- 《表4 分类描述性统计：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表3 尾砂的粒径分布：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表2 屠宰加工信息表：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表1 水泥性能指标：基于过程教学法的英语专业学生思辨能力培养研究——以《英语写作》课程教学为例》2020.11.15
- 《表2 学生问卷调查结果：微课程在基础英语课程教学中的应用现状调查》2020.09.04
- 《表1 教师访谈问题：微课程在基础英语课程教学中的应用现状调查》2020.09.04
- 《表1 错误类型分布表：高校英语写作课程中诊断性语言测评应用研究》2020.03.20
- 《表1：国内外MOOC平台上的英语及英语写作课程（单位：门）》2020.02.10
- 《表4 写作反馈小贴士：培养英语核心素养的三个课程维度》2019.11.06
- 《表1：夯实语料基础培养高中学生英语议论文写作能力——基于高考英语江苏卷“书面表达”题的分析》2019.07.01
- 《表1 课程设计：“互联网+”时代下英语基础课多元互动教学模式研究》
- 《表1 职责与任务分配：通用学术英语写作课程行动研究》2019.05.01
- 《表2《综合英语3课程教学大纲》写作模块课程目标的第二次解构》2019.07.30
- 《表1《综合英语3课程教学大纲》写作模块课程目标的第一次解构》2019.07.30
- 《表1 英语专业写作课程基本教学流程》2019.01.01
- 《表2 听力得分情况：TEM4改革背景下的《基础英语》课程教学改革》2019.06.01
- 《表1 新旧题型对比：TEM4改革背景下的《基础英语》课程教学改革》2019.06.01
- 《表1.学术英语开设的课程门类 (包括学术英语听说、阅读、学术报告展示、学术英语写作、综合学术英语)》2018.11.25
- 《表1 大学英语写作基础测试试卷和应用文写作水平测试试卷总分成绩分析》2019.11.01