《表1 自变量名称及编码方式》

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《教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试》

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自变量分为两个层次：学生水平和学校水平变量。学生水平变量共5个，分别为性别、家庭社会经济背景、行为投入、情感投入、认知投入。学校水平变量有4个，分别为学校平均社会经济水平、学校平均的数学教师认知激发、课堂管理和师生关系水平。在PISA 2012中，数学教师的认知激发、课堂管理、师生关系都是从学生感知的角度测量的。本研究假定每所学校数学教师的课堂教学行为具有相似性，因此把教师课堂教学行为变量合并到学校水平。变量的定义和计分方式如表1所示。根据已有研究结论，性别和家庭经济背景是学生学业成就的可能影响因素，本研究将在控制性别和家庭经济背景的条件下，来探讨教师课堂教学行为和学生学习投入对数学成绩的影响。