《表1 教师心理资本、工作动机、情绪劳动策略、工作投入的相关》

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《教师心理资本与工作动机对工作投入的影响:情绪劳动策略的中介作用》

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注：**在0.01水平（双侧）上显著（下同）。

对研究变量进行皮尔逊相关分析，结果发现，心理资本与情绪劳动策略呈显著正相关，且相关性较高（r=0.62，p<0.01），与情绪劳动策略具体维度的相关也显著；与工作动机也呈显著相关（r=0.60，p<0.01），工作动机与情绪劳动策略（r=0.61，p<0.01）及其具体维度的相关也显著；心理资本与工作投入之间也同时存在显著相关（r=0.60，p<0.01）。将其他变量控制（包括性别、年龄、学历、工作年数及教授年级），对各研究变量进行偏相关分析，发现心理资本与工作动机（r=0.61，p<0.01）、情绪劳动策略（r=0.61，p<0.01）、工作投入（r=0.59，p<0.01）之间依然呈显著正相关，工作动机与情绪劳动策略（r=0.69，p<0.01）也呈显著正相关（见表1）。