《表4 双语基础知识学习情况》

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《藏汉双语学生学习困境与对策——以甘南藏族自治州Z中学为例》

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双语语言基础知识的掌握是学好双语的必备要素，但由于藏汉双语语言基础知识构成存在诸多差异，为此，学生在学习中呈现明显不同。如表4所示，学生汉语文课程基础知识错误多于藏语文课程。“少数民族学生的学习兴趣不仅可以直接影响汉语成绩，而且可以通过学习策略的中介作用间接影响汉语成绩。”[1]通过长期观察与藏汉语文教师、学生交流得知，学生对汉语文学习兴趣远低于藏语文。