《表4 全国不同年级实验班、控制班幼儿实验后人格15特质平均值（标准差）及差异检验》

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《幼儿健全人格何以养成——基于全国教育现场实验的实证研究》

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注：***p<0.001，**p<0.01，*p<0.05。

研究表明，实验班不同年级五个维度15个特质实验后得分均显著高于实验前。实验后实验班大班幼儿智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性四个人格维度得分在4分以上，接近于健全人格标准。在具体人格特质上，实验班中班自主进取、聪慧性、认真尽责等7个特质得分均高于4分，大班除暴躁易怒、敏感焦虑两个特质外其余13个特质均高于4分，成效显著。为了明确幼儿的人格变化究竟是由于培养还是由于年龄增长所引起的，就需要对实验后的实验班、控制班人格五维度和15个特质进行差异比较。（见表3、表4)