《表1 制造业需求下教师教学能力内涵》

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《高职教师教学能力发展内涵及目标研究》

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高职教师教学能力的发展根据其所处的阶段不同而具有不同的目标定位，只有定位准确才能持续发展。从人力资源的角度来看，教师群体中既有能力一般的教师也有能力优秀和卓越的教师，能力一般的教师能完成教学基本工作，但不一定能将教学工作做好，达到胜任教学工作的水平，而能力优秀和卓越的教师，则在任何时候都能做好教学工作，且能完全胜任教学工作，这两者的区分点在于能力的基准性和鉴别性。基准性内容是指以可见的、外显的知识和技能为主，鉴别性内容是指以深藏的、内隐的思维、意识以及对他人产生的影响等为主。因而高职教师教学能力发展目标可按优秀与否的不同要求层次划分为两个，即基准性（合格）教学能力和鉴别性教学能力（见表1）。