《表3 不同区域学习者与教师能力需求对应表》

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《不同区域学习者对远程教师能力需求差异研究》

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通过上述分析可以发现，不同社会区域学习者对远程教师能力需求具有共性点和个性点，造成这一结果的主要原因在于不同社会区域学习者具有共性及个性特征，尤其是学习者的收入状况、层次和学科的不同，一定程度上会造成其对远程教师能力需求的差异。不同社会区域学习者对远程教师能力需求的共性点主要体现为学习者中大多数对教师每一项能力最重要指标的选择一致，基于此，远程教育要为不同区域学习者配备具有以下特点的教师:学科理论知识扎实、擅长同异步交流工具应用、具备较好讲授技巧、擅长组织资源与活动、语感好、具备幽默风趣特质、擅长学习氛围创设和动机激发的教师。差异主要体现在IT技能、教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧、交互技能和引导能力六个方面，因此远程教育机构除了为学习者配备具有上述特征的教师外，还应针对不同区域的差异，有针对性地为其选聘与分配合适的教师，为学习者提供较好的支持服务，从而更好地满足不同区域学习者的需求，进一步提高学习者的学习参与度与学习效果。基于前面的分析结论，本研究形成了如表3所示的“不同区域学习者与教师能力需求对应表”，以供相应实践者参考。