《表2 班级层面教师差别行为及各变量间相关分析》

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《教师差别行为对学生成就动机的影响》


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注:*P<0.05,**P<0.01。

班级层面的教师差别行为,即教师对待好、差学生的行为差别,在各个维度上,与学生追求成功动机、避免失败动机及总的成就动机相关均不显著;与学生的自尊和自我认同相关也不显著。具体如表2所示。