《表1 个体层面教师差别行为及各变量间相关分析》

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《教师差别行为对学生成就动机的影响》

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注：*P<0.05，**P<0.01。

通过Pearson相关分析法研究各变量间的关系，关于教师差别行为在个体层面的分析结果显示，教师给予学生的机会特权、指导控制和情感支持等行为均与学生总成就动机显著正相关，与学生追求成功动机也显著正相关。教师对学生的负性反馈与学生避免失败动机显著正相关。具体如表1所示。