《表5 教师个体层面的科研绩效差异》

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《什么样的专家支持更有利于提升中小学科研绩效——基于北京市的实证研究》

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表5内容是对教师个体科研绩效进行人口学变量分析，从性别、年龄、职称和职务等维度进行差异性检验。关于教师个体科研绩效的测量，主要以发表论文、主持课题等量化指标进行统计。分性别看，男女性教师在发表论文、参与课题方面没有显著差异，而在主持课题方面男性教师要显著高于女性教师，原因可能在于男性教师在科研意愿及科研动机方面强于女教师，男性领导力特质可能优于女教师。从年龄角度看，在发表论文方面，36-45岁教师的发表能力显著高于其他年龄段教师，26岁以下教师发表论文最少；在参与课题方面，36-45岁教师的数量最多，其次是26-35岁教师，表明中青年教师参与课题的意愿最高，获得平台资源较多；在主持课题方面，主持课题数量与年龄是正相关，即随着年龄的增长，主持课题的数量也在增加。从职称角度看，不同职称在发表论文、主持或参与课题方面均存在显著差异，主要特征是职称层次越高，其发表论文、参与课题的机会越大，反映出教师科研成果与职称评定之间的相互关系。最后从职务角度看，不同职务教师在发表论文、主持或参与课题方面也均存在显著差异，主要特征是科研成果数量与职务层次呈显著正相关关系，即职务层次越高，其在发表论文、主持课题方面的成果越多，表明了科研成果与职务层级之间的正相关关系。