《表2 解决问题的练习反馈》

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《解决问题中的伙伴学习研究——以“解决问题的策略——列举”为例》

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在数学解决问题的拓展练习时，我们需要考虑如何设计能让学生的思考更有深度。基于学生解决问题的水平如何指导可以促进学生的思维进阶，结合这节课，笔者进行了一些研究与思考。这节课的学习重点是让学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，感受列举策略的特点，增强分析问题的条理性和严密性。在练习拓展部分，笔者采用学习单的形式，让学生自主练习，全班进行伙伴交流与评价。在之前八个班级的教学中，笔者共发放学习单376份，回收376份。通过数据分析，笔者发现学生的练习反馈情况如表2。