《表1 实验前实验班与对照班的成绩分析》

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《基于多元智能理论的高中英语课外作业设计对学生英语成绩的影响》

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从表1可以发现，实验前两个班英语成绩差距很小，无论是各分数段的学生人数还是在英语平均分上。在各分数段的学生人数上，在尖子生的数量上，也就是120分以上的学生人数，实验班和对照班都是0人；在100-120分的中等生数量上，实验班是5人，对照班是3人，实验班比对照班多2人；在90-100分的及格学生数量上，实验班是6人，对照班是9人，实验班比对照班少3人；在70—90分的学生数量上，实验班是30人，对照班是28人，实验班比对照班多2人；在0-70分的学生数量上，实验班和对照班都是24人；总之，在各分数段的学生人数上，两个班比较接近:两个班都没有英语尖子生（120分以上）；及格以上（90分以上）的人数实验班是11人，对照班是12人；不及格的人数（90分以下）实验班是54人，对照班是52人。在英语平均分方面，实验班是73.20，对照班是72.80，实验班比对照班仅仅高了0.4分，而且通过SPSS分析两个班的英语成绩，数据显示P=0.906>0.05，说明两个班的英语成绩无显著的差异，而且两个班级成绩的标准差也非常接近，因此这两个班级可以作为实验的研究对象。综上所述，从这两个班的前测成绩以及这两个班的各个层次的学生人数来看，这两个班的英语学习成绩比较接近。此外，由于笔者担任这两个班级的英语教学，所以，对班级上的学生情况还是比较了解的。这两个班级的前测成绩是可信的，不是一次的偶然，因此这两个班可以作为实验的研究对象。