《表2 实验后实验班与对照班的成绩分析》

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《基于多元智能理论的高中英语课外作业设计对学生英语成绩的影响》

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从表2可以发现，实验后两个班英语成绩有了明显的差距，无论是各分数段的学生人数还是在英语平均分上。在各分数段的学生人数上，在尖子生的数量上，也就是120分以上的学生人数，实验班和对照班都是1人；在100-120分的中等生数量上，实验班是12人，对照班是13人，实验班仅比对照班少1人，两个班几乎没有差距；然而在90-100分的及格学生数量上，实验班是17人，对照班仅仅8人，实验班比对照班多9人，差距相当明显；在70—90分的学生数量上，实验班是16人，对照班是13人，实验班比对照班多3人，相差也不是很大；但是在0-70分的学生数量上，实验班是19人，对照班是29人，实验班比对照班少了10人，在0-50分的学生数量上，实验班仅有3人，对照班是9人，实验班比对照班少了6人，说明在后进生转化方面，实验班明显比对照班好。总之，在各分数段的学生人数上，两个班明显有了差异:及格以上（90分以上）的人数实验班是30人，对照班是22人；不及格的人数（90分以下）实验班是35人，对照班是42人。在英语平均分方面，实验班是83.78，对照班是75.74，实验班比对照班高了8.04分，而且通过SPSS分析两个班的英语成绩，数据显示0.001