《表6 实验后实验组与对照组摔法成绩的比较分析 (n=32)》

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《表象训练法在散打教学中应用效果的研究》

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注:*该项P<0.05，表示该项比较有显著性差异

一段时间后，同样对两组进行摔跤测试，摔跤内容涵盖两种，一是接腿摔，二是抱摔。测试成绩结果如上表所示。接受表象训练法的实验组的接腿摔成绩平均值为86.5分，其最低成绩为81.2分，最高成绩为92.3分。而接受传统训练方法的对照组的接腿摔的平均成绩为80.6分，最低成绩为70.3分，最高成绩为85.2分。比较接腿摔成绩的平均水平发现，实验组相对高于对照组，表象训练法让学生的接腿摔成绩有所上升，这在某种程度上肯定了表象训练法的价值。并且对照组的接腿摔成绩标准差低于实验组的接腿摔标准差，可见对照组的接腿摔成绩比较稳定，浮动较小。结果也表明求出的t值为5.09，概率值确实低于0.05，两组成绩的差异性比较显著。观看抱摔成绩的结果时发现，87.1分是接受表象训练法的实验组的平均实力，78.2分是控制组的平均成绩，不可否认，实验组在抱摔方面的实力同样高于对照组。而且抱摔的t值为5.31，概率值依旧小于0.05，结论依然是显著的。无论是接腿摔还是抱摔成绩结果都显示，实验组的成绩高于对照组。因此高校散打课程应该适度教改，在传统训练法的基础之上对教学方法有所创新和改变，从而更好地提高教学效果，提高散打学生的专业散打技术。