《表4 教学活动四：践行科学大观念,培养学生的决策力和创新力》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《"践行科学大观念,培养学生的决策力和创新力"》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

对鱼的沉浮现象的解释，有助于养成对已有知识的接受并不断修正的意识。学生固有的经验是鱼依靠鳔来控制沉浮，而通过本节课的学习发现事实并非如此，学生的已有经验得到修正与生长。长此以往，学生能逐渐形成不迷信网络、不盲从已有经验、独立思考、独立判断等能力，为持续性学习形成铺垫。基于此，教师对这节课进行拓展和延伸，活动具体内容见表4。