《表2 泛读混合式教学模式》

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《大学英语混合式教学模式的研究——以桂林理工大学为例》

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由于学时有限，加之缺乏有效的监控，相当一部分学生不使用泛读教材，导致阅读量严重不足，阅读能力较弱。运用混合式教学模式之后，大量的阅读由学生课下完成。上课是对课下自主学习进行监控，组员分享学习成果，也减轻了学生的学习负担，通过组员的讲解和答疑，可锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，加强对所学知识的理解和记忆，尤其是词汇量能够得到迅速提升，阅读能力得到提高。