《表1：前测显著性分析：分级群文模式下的高中英语外刊泛读实证研究》

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《分级群文模式下的高中英语外刊泛读实证研究》

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从表1和表2可以看出，在入学考试阶段，两个班学生的英语考试阅读题的sig值>0.05，说明两个班学生的阅读题得分没有显著差异。在期末考试阶段，两个班学生的英语考试阅读题的sig值<0.05，说明两个班学生的阅读题得分具有显著差异。由此可以得出，分级群文模式下的高中英语报刊泛读模式能有效提高学生的英语阅读能力。