《表6 专业技能课导训员的技能水平对师范生的影响》

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《师范生专业技能训练的提升策略——以X师范大学为例》

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表6可以看出，导训员的技能水平对师范生的影响，认为“非常大”和“比较大”的师范生有750人，占占样本总人数的35.5%；认为“一般’的占样本总人数的44.43%；认为“比较小”和“非常小”的为20.07%，说明专业技能课导训员在师范生专业技能训练过程中，作用发挥有限，对学生专业技能训练的影响较小，有时甚至会带来负面影响。L同学谈到:“学校抓的是出勤，不是教学质量，导训员与导训内容都不完善，实行导训课的行为实属多余，既不能提升学生技能，也耽误时间，还没有使用价值，一个建议:要么往正规弄，要么干脆不要办，瞎胡训耽误时间不说，还诱导学生养成错误的习惯，损害学生自我发展空间。”“每次选几个导训员，基本都是为了那点课时费，到现在都没人愿意要了，硬选。说实话，我就是这样的。选上了随便下载个PPT，或者PPT都没有，就混时间，等人来了签个到，没有任何意义。”在访谈中，我们进一步了解到师范生对于导训员的产生方式满意度不高，有的导训员是自己报名，有的是老师或班干部指派，没有经过规范的选拔择优产生，缺少专业技能和专业权威。更有甚者，有的班级如果无人担任竟然采取抓阄的方式来推选，无论学生本人是否愿意。通过课堂观察我们发现，一个训练小组的导训员因自身不情愿，总共四次导训课，一次都没有来，学生每节课来自己做自己的事，如果遇到检查，相互配合应付了事，大家都表示非常无奈。