《表4 师范专业技能训练和比赛频次表》

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《学前教育专业学生核心素养认知水平调查研究——以阆中师范学校为例》

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从频次表（表4）中可以明显看出有328名（63.6%）学生认为师范专业技能训练和比赛（如教案设计、课件制作）对促进师范生专业素养发展具有非常重要的作用。学生能明确意识此部分的重要性，学校可以在课程设置上将学生核心素养作为依据和出发点，弱化文化课与专业课的界限，区分学科间的课程目标与育人任务，加强各学科的纵向和横向衔接。[2]