《表2 2000—2020年师范生教师职业技能训练突现关键词》

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《近二十年师范生教师职业技能训练研究述评——基于CiteSpace的可视化分析》

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综合分析时间线视图、时区视图和突现关键词，利用分时连线功能，可以将研究过程分为四个阶段。2000—2005年为起步期，出现了突现关键词“微格教学”“模式”“教学能力”，主要关注利用微格教学提升师范生实践教学能力。2006—2009年进入发展期，先后出现了高突现性关键词“教师实习”和“教师教育”，成为当时的研究前沿。2010—2013年为高潮期，出现了大量的热点关键词，特别是2008—2012年呈现井喷式爆发，2013年达到顶峰，主要研究成果产生于发展期和高潮期。2014—2016年为稳定期，形成了比较稳定的研究主题，主要关注师范生的培养模式、卓越教师培养等。2017年之后进入沉寂期，每年文献数量仅10篇左右。“微格教学”“教师教育”“教育实习”是2000—2020年师范生教师职业技能训练研究领域关注的前沿，一定程度上反映了研究的发展趋势。从图4连线的密度及长度可以看出教师教育、教师专业发展、技能训练、实践教学、教育技术能力等仍然是师范生教师职业技能训练研究热点，且与其他关键词联系密切，是师范生创新培养的基础。