《表1 问卷调查统计表 (对英语教师的需求)》

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《非英语专业学生英语学习需求分析的动态研究》

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表2可以看出学生对英语课堂的设置也渐渐趋于发展的全面性，同时英语学习也可能会不再成为衡量学生学习水平的指标。教师能够打破传统课堂教学的手段，利用更先进更有效的教学手段来引领学生进入另一个英语课堂，拓宽课堂内容，鼓励学生课上积极学习和课下自主学习。