《表4 师生话题及话权分析表》

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《培智生活语文课堂的话语分析及启示——基于培智三年级课堂话语的个案研究》

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教师支配与控制课堂主要通过课堂中师生言语交往的发起、转换、控制与运行得以实现[9]。据表4数据显示，对话的话题设置与话题重组皆由教师完成。在结束一轮话题，开始下一轮话题时的师生比为3.38∶1，可见课堂教学内容的展开和转换基本是由教师来掌控，教师是推动、维持课堂对话的主导者。分析课堂教学内容发现，师生言语互动以一对一和一对多为主，师生对话具有较强的预设性、秩序性和控制性。